VICHA ALFINEJM A

1.Lingkungan kondusif 2.tema 3.Mengembangkan keterampilan hidup 4.Menggunakan pembelajaran terpadu  Pembelajaran anak usia dini Hakikatnya adalah pengembangan kurikulum secara konkret. 1.Tema dan program perkembangan 2. Pengaturan ruang kelas 3. Pemilihan materi Memilih materi yang sederhana mudah dipahami dan bermanfaat untuk anak. 4. Pemilihan metode 5. Pemilihan media -Pengelompokan pendekatan pembelajaran anak usia dini 1. Pembelajaran bebas 2. Pembelajaran terpimpin 3. Pembelajaran kondusif

Kindergeraten metode yang bagus,frobel school berpengaruh terhadap perkembangan PAUD di seluruh Indonesia Terdapat 5 Priode  -1945-1955 Yayasan pendidikan lanjutan wanita,yayasan tersebut mendirikan sekolah guru dan taman kanak-kanak nasional di Jakarta dan merupakan gerakan nasional dan melawan kembalinya Belanda. -1965-1998 Silabus kurikulum baru bekerja sama dengan Unicef, menyediakan konsultan dan pendanaan,untuk penataan administrator pendidikan tingkat TK. -1998-2003 Ditandai otonomi daerah yang berpengaruh di pusat.Sudah mulai mendukung berkembang paud non formal dan satuan paud sejenis dan posyandu. -2003-2009 Keluarnya UUD No 20 tahun 2003 sistem pendidikan nasional yang merupakan jawaban atas reformasi atas semua aspek kehidupan. -2010-Sekarang Kebijakan penggabungan pembinaan paud formal dan non formal di bawah di rektorat jendral pendidikan anak usia dini.

Perkembangan dan pertumbuhan anak usia dini 1.masa pranatal pada anak  Masa dimana manusia pertama kali hidup. a.Teratogen b.Faktor ibu c.Faktor ayah  d.Lingkungan 2.Masa post-natal masa sesudah kelahiran masa bayi sudah keluar dari kandungan. Menurut seosilowindradini: -sekitar dalam masa pranatal -Kelahiran Faktor yang mempengaruhi perkembangan a.Pengetahuan ibu b.Gizi c.Budaya dan lingkungan d.Status sosial ekonomi e.Lingkungan fisik  f.Lingkungan pengasuhan g.Stimulasi

Hakikat belajar anak usia dini Pendidikan anak usia dini adalah upaya pembinaan yang ditunjukkan kepada anak menjadi syarat administrasi berpengaruh dalam hasil belajar berikutnya. Pendekatan high schoot digunakan tahun 1992 Terdapat 5 unsur - benda yang dapat diekspor -manipulasi benda oleh anak-anak Pendekatan bcct yaitu lebih jauh tentang sentra. -Sentra persiapan:proses belajar Peran makro seperti sutradara Bahan alam Pendekatan REA Menciptakan kondisi pembelajaran.  bermain pada dasarnya mementingkan proses anak. Hakikat pembelajaran anak usia dini -Proses pembelajaran pada anak usia dini Model pembelajaran -model pembelajaran klasikal -model pembelajaran kelompok -model pembelajaran sudut kegiatan. Pembelajaran high scope Bahwa anak memiliki hubungan sosial dan emosional yang baik. KBK(kurikulum berbasis kompetensi) Pendekatan REA  Berkomitmen menciptakan kondisi pembelajaran yang akan mendorong dan memfasilitasi anak untuk membangun kekuatan berfikirnya.

Pendidikan untuk membangun suatu generasi dunia. pendidikan bukan hanya di sekolah lingkungan keluarga pendidikan anak usia dini itu masa pembentukan karakter anak.  prinsip-prinsip pendidikan anak usia dini ada prinsip-prinsip dalam kegiatan anak usia dini terdapat fisik dan mental itu penting untuk belajar. -ketika usia 2 tahun mulai mengenal lingkungan  -di umur 1 sampai 8 tahun adalah masa terakhir anak usia dini. Prinsip-prinsip pendidikan anak usia dini 1.Masa kanak-kanak 2.fisik,mental kesehatan 3.pembelajaran membentuk stimulus 4.program pendidikan 5.Masa peka (0-3 tahun) Prinsip anak usia dini yaitu perkembangan dan pertumbuhan.  Motorik -kasar                -halus Bahasa/linguistik Sosial/ emosional  Lingkup PAUD itu ada  TK umur 4-6 tahun  Kb umur 2-4 tahun  TPA/posyandu BA(Bustanul Athfal)

 https://docs.google.com/document/d/1e9Ilce7_ScfNUDJxNurWiXD2M7zqKX8g/edit?usp=sharing&ouid=109431190303498070447&rtpof=true&sd=true